平平来我们班已有一段时间了，这段时间和同伴们相处得比较好，结识了不少新朋友，值得欣慰的是平平再也不拿幼儿园的东西回家了，虽然有时候会趁着喝水的空挡摸摸玩具，但还是会放回原位的，“平平，很想玩区域是不是？下午的时候，老师安排时间玩区域好吗？”平平点点头，很懂事的把玩具放回原位。
一直以来，平平不爱说话，我主动找平平说话的时候，他的眼睛是看着别处的，要么就是低着头，眼睛盯着地板。“平平和老师说话的时候要看着老师，这样才有礼貌。”平平的普通话说得不好，这可能是他不爱说话的主要原因吗？我每次和他说话，他就是点点头，为了纠正平平的这种行为，我尽量多和平平交流，用亲切的话语和平平交流，慢慢的，平平平时说话了，但还是放不开。
难道是平平认生，可是我们相处有一短时间了呀。我们找到了平平的家长了解平平在家的表现，他在家是我行我素，大人说的话不管不顾，总是一个人玩，一个人看电视，有时候看到十二点还不睡，奶奶的话不管用，爸爸妈妈平时很少有时间陪他，奶奶说：“我们管不了，请老师管一管他。”平平的奶奶说得很无奈。
采取措施：我们和家长多次交流，希望家园共育，多和孩子交流，多陪陪孩子，多和平平谈谈心，同时对平平的行为也要加以限制，动之以情，晓之理，让幼儿有基本的辨别是非的能力，在幼儿园呢，老师多亲近平平，让平平也愿意和老师做朋友，多鼓励他，增强他的自信，让活泼开朗的孩子带着平平玩，让平平感受到集体的温暖。
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