中班环保故事：树婆婆和鸟娃娃
活动目标：
1、 了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
2、 认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
3、 体会互相关心、体谅的真诚感情。
活动准备： 一棵大树、鸟、鸟窝等；
活动过程：
1、 指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后教师讲述故事第一段。
2、 欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束
边欣赏故事，边演示教具后问：
（1） 鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？
（2） 树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的？
（3） 细心的鸟妈妈发现了什么？它想了一个什么好办法？
（4） 它这样做好吗？为什么？幼儿互相争论
（5） 那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法？
幼儿分组讨论
（6） 幼儿编出故事结尾。
3、 活动延伸：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。
活动反思：
《树婆婆和鸟娃娃》是个很老的故事，它以鸟婆婆的情感体验为主线，讲述了鸟婆婆由孤独—快乐—伤心—快乐的情感变化，描述了小鸟与树婆婆相互关爱、其乐融融的生活画面。根据科研的需要对故事进行了一些改变和精简，希望借助这个感人、温馨的故事来推动科研活动的深入开展，激发孩子对树木的爱护之心。
虽然是一个故事，但我采用了情景表演的方式来诠释这个故事。根据以前的学习经验，幼儿以小鸟的角色，在创设的情景及音乐氛围中自然地带入到故事情节中，幼儿年龄特点决定“假的也会看成是真的”，因此在成人看来是假假的过程中孩子却很容易得到情感的满足和学习的发展，通过鸟宝宝（幼儿）与鸟妈妈（教师）及树婆婆（环境）的互动，优美的童话故事来激发幼儿爱护树木的情感，并将之延续到区角活动中，更深入地推动科研活动的发展。
在活动中，我通过扩展提问你喜欢故事里的谁引导幼儿情感内化、迁移，由树婆婆与鸟娃娃迁移到人与人之间美好情感。情景表演树婆婆与小鸟，使幼儿自由快乐的参与活动、既再现了故事情节中树婆婆与鸟娃娃的温馨生活，又增进了师幼情感、调动幼儿愉快情绪。使孩子在开心和快乐中结束这美好的情感之旅。
附：故事《树婆婆和鸟娃娃》
路边有一棵大树，年纪已经很大了。她孤零零的站在路边，没有人和她说话。
一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：“树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!”
“好啊，好啊，我太欢迎了!”树婆婆很高兴。
鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳整天说个没完，真热闹，树婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。
微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------
鸟娃娃，
快睡吧——
到树婆婆这里来做窝的鸟儿越来越多，她们还给自己的窝写了牌子，编上号码：鸟儿新村一号，二号，三号------
细心的鸟妈妈，发现树婆婆的腰弯了，背驼了，唱歌的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照顾这么的鸟娃娃太辛苦了，应该想个好办法。
第二天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四周都静悄悄的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好伤心：又剩下我孤零零一个了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“树婆婆早!”“树婆婆好!”
鸟儿们都飞来了，有的唱歌给树婆婆听，有的跳舞给树婆婆看，有的给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。
到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好休息，第二天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”树婆婆也高兴的回答他们：“沙沙沙，沙沙沙！”
