《如何解决亲子冲突》第八章 如何处理孩子的不良行为2
（上接 如何处理孩子的不良行为1 ）
二、自然和合理的后果法
下雨天外出，你若不穿雨衣、不带雨伞，便会淋湿；不吃饭的孩子，只好挨饿：不带手套的孩子，只好让自己的手去受冻；如果你晚睡又早起，就会很疲倦。上述这几个简单的例子中，淋湿、挨饿、受冻、疲倦都是孩子的行为所带来的自然后果，是受自然法则限制所造成的结果，并不是他人害的。不管足大人还是孩子．这些行为都会造成相同的结果。因此，任由孩子去体会、领受其行为所产生的自然后果，通常耍比父母的干预有效，因为父母干预的后果是人为的，而自然的后果在体受之后对行为与后果之间的关系就会了然于心、体会深刻。
你也许不太愿意让孩子体验自然的后果，因为你想保护他，这是很白然的反应。但是你只要在安全的范围内，让事情“顺具自然”地发展，你的孩子很快就能学会采取负责任的行为，以免承受自然的后果。
合理的后果
这类后果是违抗社会合作法则的结果。举例来说，如果你搭火车或乘飞机时迟到，它就会开走或飞走，不会等你：如果你不交水费、电费，你家就会被停水、断电。火车司机、飞行员、水电公司并没有惩罚你，他们只是让你接受自己的行为所带来的合理后果。
孩子的不良行为通常也有其内设的合理后果。比如，小宁不做功课、卜课不专心，那她的学习成绩就会很差；阿勇和阿军打架．阿军就不要和阿勇一起玩了。
这个道理可以用在教养子女上。当父母需要干预孩子的不良行为，以制止它时，就可以设计一套自己的合理后果。要使“后果”显得有效，必须使后果与孩子的不良行为的关系很明显．让孩子看得出他自己做错的事跟其后果有关联。
自然和合理的后果法与传统的奖惩法相比，其主要优点如孩子——而不是父母——要为自己本身的行为负责。这个方法容许孩子自己做决定，看采取什么行动比较恰当。容许孩子自己学习到自然法则、社会规范，而不是照着别人的意愿，勉强去通行。可以让父母比较容易表示对孩子的尊重，在干预孩子的不良行为时，不易损伤亲于关系。
1．处罚所表现的是个人(大人)权威的力量．是在下命令。例如：
父亲；平平．把电视关掉!我和你妈妈好不客易可以休息一下！
而合理的后果所表现的是社会规范、社会秩序的实际情况，强调尊重彼此的权利。例如：
父亲：平平，我知道今天是周六，有体爱看的动画片，可是我和你妈妈想多休息一下。所以，你要么就把电视开小声点，不然就去外面玩，看称要速哪一样。
2．处罚是独断的，跟孩子行为并不—定合理相关。例如：
母亲：扬扬，我跟你讲过多少遍了，把房间收拾好!你到处都是东西，我怎么擦地板哪?周末你休想去看电影。
而合理的后果和孩子的过错紧密相关。例如：
母亲：扬扬，你房间到处都是东西，我没法擦地板。如果你再不收拾好，我就把价的东西全丢到袋予里，放到储藏室去。
3．处罚是对人不对事，也暗示着对人的道德论断。它把行为的人和所做的行为划上等号。例如；
父亲：你怎么没先问我，就把车子开走了呢?你这不是跟份车贼一样吗7快把钥匙还给我!罚你无限期的不准开我的车。
而合理的后果是对事不对人，不暗示着对别人的道德论断，行为的人和所做的行为不划上等号。例如；
父亲：你怎么没先问我，就把车子开走了呢?你这不是跟份车贼一样吗7快把钥匙还给我!罚你无限期的不准开我的车。
而合理的后果是对事不对人，不暗示着对别人的道德论断，行为的人和所做的行为不划上等号。例如；
父亲：既然你没先问我，就把车子开走了，我看你还没有准备好照约定的规矩来用车。明天你就不能用车。后天你再试一次，看看能不能照约定的规矩来用车吧!
4．处罚着重在过去的行为。例如：
母亲：不准在家里搞朋友聚合了，上次你们聚合把整个屋子弄得乱七八精，称的那些朋友还喝酒呢!
而合理的后果着重的是目前和以后的行为。例如：
母亲：只要你到聚合完了以后青把屋予打扫干净．征没有人喝酒，就可以让你的朋友们在我们家聚合。
5．处罚要求的是服从。例如：
母亲：林现在就去给我把客厅收拾好.
而合理的后果容许孩子有选择的余地。例如：
母亲：出门以前清你把客厅收拾好，你自己决定什么时候去收拾。
6．处罚是把对方贬低，威胁触犯者，并用轻视的态度对待他。例如：
父亲：在我朋友面前，你让我那么难堪，你真是不会替别人考虑!下次如果你的朋友末，你等着瞧吧！
合理后果是在双方都镇静下来之后，以友善的态度来祈求的，暗示的是善意。例如：
父亲；既然我朋友来的时候，你不肯表现尊重的态度，下次我再有朋友束时，我就只好清体留在房间里了。
后果法与“我信息”结台使用
完整的“我信息”应包含孩子不可接受的具体行为、此行为给父母的感受、对父母的实质性的影响三个部分。通过“我信息”，父母告诉孩子，他的行为已经影响到了父母及造成影响的理由，目的是期待孩子改变当时的行为。这里，父母并没有给出解决问题的方法及途径，目的是为了让孩子自己主动承担解决问题的责任，并表示对孩子的信任和尊重。但如果“我信息”对孩子产生不了作用时，这一方面是由于孩子不愿放弃自己的需求，因而与父母产生冲突i另一方而可能是孩子自己难以找到合适的解决方法。这时，在“我信息”之后，加上一个合理的后果，可能就会比一个单独的
“我信息”有效得多。
“你用过工具之后没有放回去，我觉得很沮丧，因为我要用的时候却找不到它们(完整的‘我信息’)。以后，要么你用过工具之后记看把它们放回原处，要么就准备用你自己的工具(加上合理后果，如果这招还不奏效，你可以在工具箱上加把锁)。”
“当你把音响开得很大时，我觉得很烦，因为我没办法专心做事(完整的‘我信息’)。你把音哺关小点，不然就关掉。你自己决定(伴随着一个合理后果)。”
“当我看到客厅到处都是饼干屑和糖果纸时，我觉得很不舒服，因为我刚刚费了一番功夫才清理干净。如果你还要在客厅吨零食的话，就委在咕完后把客厅清理干净，要么就别在那儿吃。”（未完待续）
