《如何解决亲子冲突》第一章 父母的困境和家教方法的选择3
（上接《如何解决亲子冲突》第一章 父母的困境和家教方法的选择2）
三、父母对孩子的期望
父母期望把孩子培养成什么样的人，直接影响父母教养孩子的方法。
父母为什么要养育孩子?
“养儿防老”是许多国家如印尼、土耳其的文化传统中养育孩子的原因。这些父母注重培养孩子的服从、忠诚、尊敬长者；也有西方国家的父母抱有同样的想法：“父母在老的时候可以受到照顾”，“继承家族事业”。
劳动者家庭养育孩子多为了为家庭补充劳动力。中国农村很多家庭仍然希望多要孩子，还有借此提高家族地位的愿望。
工业革命之后，富裕的中产阶级迅速扩大，这些家庭不太注重孩子成长后的实际作用，而是注重父母培育新人的自我感觉。大多数美国母亲养育孩子的主要理由是为了爱和陪伴的需要，所以他们更注重孩子的个性品质，如温暖、快乐、友好、爱心、责任心、关心人等等——如同对一个好朋
友的期望。
孩子也可以成为某些父母权利和影响力的来源。如生了男孩子的母亲；在家里“当家作主”的父亲。
有的家庭是为了做正常人而自然地为人父母。
还有的家庭是因为“生活中的事故”，各种各样的原因而并非出自于本身的主观意愿，即无意中为人父母。
古罗马帝国盛极时，曾出现父母不愿生育，类似子现在西方工业国家人口呈“负增长”的现象。夫妇更注重自己的、目前的生活质量，生育只会减少富裕的程度和影响家庭的生活享受；只要有足够的经济支持，无血缘关系的年轻一代甚至比亲生子女对老年人照顾得更好。
养育孩子的目的不同，对孩子成长的期望也就不一样。
很多美国父母都期望孩子能成为具有尊重(Respct)、责任(Responsibility)和智慧(Resourcefulness)的好公民。即所谓3RS。
尊重：置根于对父母的尊重，父母是孩子尊重的权威象征和规范行为的指导者。然后，发展到尊重其他的权威形象——老师、警察、立法者、雇主，再进一步包括每一个诚实、守法的人，无论他的身份和地位如何。最后，回到孩子自身，作为成熟的标志——自尊。也就是，作为一个神圣的
真理，要获得自尊，先要没有选择地、普遍地尊重别人。自尊是“赢得的”，而不是被给予的，或可以学到的。
责任：从做家务开始学习责任感。这些活动不是为自己，不为报酬。孩子们做家务仅仅是因为他是家庭的成员。因此，他分享家庭的工作和享受。通过做家务，孩子学习奉献的价值——作为好公民的首要素质。孩子对家庭的奉献不仅可以提升他在家庭内部的自身价值，也可以提升家庭对他
的价值o这种分享和相互有价值的活动，能把孩子与家庭的价值紧紧地连在一起。
智慧：完成许多工作的能力．而这种能力很少可以赢得或学到，但可以开发出来。智慧不同于尊重心和责任感，它是人类的特性之一。为了开发孩子的智慧，父母不像提供给孩子所有他所需要的东西那样，去提供孩子所想要的东西。简言之，就是说“不行”要比说“行”多得多。这种“创造性的剥夺”，使孩子不得不学习自己解决问题。他必须自己做家庭作业，自己安排活动，自己解决人际冲突，等等。他必须白己“发明”出解决问题的办法，因为大人是不会代替他来解决问题的。大人要他学会“用自己的双脚站立”。
根据这个标准，父母不是按照孩子在学校获得的分数被评价的。每个人都知道，具备以上三种素质的孩子就一定会在学校尽自己的努力，而这就足够了。父母养育孩子的工作成绩，首先是根据孩子达到尊重心、责任感和智慧开发的程度来评价的。至于你的孩子所取得的成就，比如是成为博士、律师、医生还是售货员、司机、看门人，是放到第二位的。无论你孩子的成就如何，首先要保证他具备尊重、责任和智慧的基本素质，从而保证他可以成为是社会的一份“财
富”而不是“债务”。
美国的父母们，一般并不具有很强的“望子成龙”心态。因为，美国父母差不多从孩子生下来的那一天开始就知道，孩子会被培养成为一个脱离父母的独立的人。在孩子年满18岁之后，他就独立了，作为父母的任务也就完成了。父母当然会为子女的成就而骄傲，但并不因为子女的成功而觉得白已有多大的功劳。所以，他们不会因为“望子成龙”而给孩子施加无尽的压力，也不会为子女登上“龙门”而付出很大的牺牲。实际上，孩子是否愿意“成龙成风”、或是成什么样的“龙风”，在美国的父母看来，基本上是孩子自己的事。
而在中国，可以说绝大多数的父母对孩子最迫切、最实际、最具体的期望就是让孩子考上一流的学校，父母的一切管教首先服从于这个目标。在这个前提下，任何好的教养方法大概都很难真正得到实施，所以也很难期待能真正获得好的效果。由于这种对孩子期望目标的片面性，程度不同地造
成了当代青少年中，不知尊重、自私自利、“高分低能”的状况，这不正是今家长、学校、社会员为关心的严重问题吗?美国父母所期望孩子的尊重、责任和智慧的基本素质不
正是国内很多孩子所缺乏的吗?
在对孩子进行管教之前，家长需要认真地反省一下，你对子女的期望是什么?目标是不是很明确?期望到底有多高?跟你孩子的能力、兴趣和目标是不是相符?要问问你自己，这些期望到底是要满足你自己的欲望，还是真正为你的子女好?
孩子考厂一流学校，真是那样“压倒一切”地重要吗?到底是孩子“成龙成风”重要还是孩子的快乐、健康、幸福更重要?当然，最理想的是既能“成龙成风”，又能快乐、健康、幸福，很多家长都觉得“成龙成风‘是快乐、健康、幸福的保证，为了“成龙成风”，即使牺牲孩子目前的快乐
甚至健康也是值得的，所谓“吃得苦中苦．方为人上人”。问题是r如果这二者不一致呢?作为孩子的父母，您会把孩子“成龙成风”摆在第一位，还是把孩子的快乐幸福摆在首位?对这个问题的不同回答，不能不影响父母对家庭教育方法的选择和教育方法实施的效果。
比较中美父母们对孩子的期望，不难看出，美国的父母们似乎更重视孩子自身的选择；孩子具备尊重心、责任感和智慧是孩子一生的快乐和幸福所必须具备的基本素质，也是社会对良好公民的起码要求；而中国的父母对孩子“成龙成风”的过分期望，带有较强的功利心，‘不能不或多或少地忽视或影响对孩子的尊重心、责任感和智慧等素质的培养与开发。
虽然，父母对孩子的期望在相当大的程度上是受父母所在社会环境的影响，但从根本上说，对孩子抱有什么样的期望，主要还是由父母决定的。应该说，如果父母抱着对孩子“成龙成风”的过分期望、一切服从于考上一流学校的目标，那么，美国的家庭教育方法对这些父母而言，基本上是没有意义的。（未完待续）
