相关数据表明，胎教的时候，80%的家长会以音乐为最主要的方式，但一旦宝宝出生，注重音乐早教的家长比例就降到45%。其实，音乐这种艺术表现形式，不仅可以起到很好的胎教作用，在幼儿早教时，依然有着重要的作用。宝宝在不会说话的时候，也能咿咿呀呀的哼出有节奏的声音，关门声、钥匙声都能引起他们的注意，这就是音乐对幼儿最初的刺激。婴幼儿专家表示：在孩子幼儿时期，通过系统的音乐活动，不仅可以增强他们的记忆力、想象力、创造力，而且对于稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐的成长有着重要的意义。
但如今社会的音乐普及教育鱼龙混杂，一些培训机构不分幼儿年龄大小，千篇一律采用单一的教学方法，导致大多数孩子不能开发他的音乐天赋。针对这个情况，外研社儿童发展中心按照中国孩子的生活环境及生活习惯，打造一套全新的早教产品《布奇乐乐园》。《布奇乐乐园》教育内容涵盖了全面发展的五大领域：科学、语言、社会性、健康、艺术，其中，通过音乐教育贯穿始终的教学方式是布奇产品的亮点之一。
《布奇乐乐园》在音乐教学中按照每个阶段幼儿的兴趣特点，编写不同的内容，以求最大的发挥幼儿的潜能，开拓幼儿自由想象的空间。
布奇音乐教学法则一：身临其境法
在幼儿的音乐早教中，布奇乐乐园的音乐教学由浅入深、由简到繁地培养孩子的兴趣，引导幼儿按照特定的设计去完成任务、感知音乐的意义。比如培养幼儿餐前洗手的习惯时，可以播放《洗手歌》；游戏玩耍时，可以配上活泼有趣的《拍手歌》；到了晚上睡觉的时候则放上一段温柔安静的摇篮曲。此外，布奇还建议家长可以经常带孩子去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会，通过这种形式让孩子生活在一个充满音乐的环境当中，久而久之，孩子就会和音乐交上朋友，并且对音乐产生兴趣。
布奇音乐教学法则二：寓教于乐法
在布奇音乐教学里，无论是以奥尔夫教学法为主的《布奇音乐屋》还是为配合读本内容而原创的新儿歌，采用游戏的形式进行幼儿音乐启蒙教育，寓教于乐的教学理念始终贯穿。家长可以通过布奇配套的DVD为孩子创造一个轻松愉快的音乐环境，引导孩子在听音乐的同时唱唱跳跳，把音乐和玩耍融于一体。孩子在倾听音乐的同时，逐步去模仿听到的声音和节奏，甚至哼唱出歌曲的音调。
布奇音乐教学法则三：引导鼓励法
对于婴幼儿来说，适当的引导和鼓励是必不可少的。在《布奇乐乐园》的音乐教学过程中，一些打消幼儿积极性的词汇，像：“你唱的不对”、“不需乱跑，站好了”都是禁止出现的。家长们要学会遵循由易到难的原则，耐心地启发诱导孩子。在孩子完成某个音乐活动时，老师家长依据表现给予适当的表扬，鼓励其继续努力，决不要挫伤孩子的自信心和自尊心，促进孩子健康成长。
任何教育方式都不能一蹴而就，“润物细无声”，这也许是婴幼儿音乐早教最核心的内容。我们需要家长的配合，需要专业教课书籍的指导，需要为幼儿们打造一个无处不在的音乐氛围，只有这样，幼儿们才会体会到音乐的乐趣，并在不知不觉中提升自身的素质修养，产生一种特殊的不同凡响的幸福情感体验。
